Kategorie-Archive: Mobiles Lernen

Gredu – ein YouTube-Channel

Weil die Welt noch nicht genug YouTube-Channels hat, gibt es ab heute einen neuen ūüėČ Sinn den neuen Gredu-Channels ist es,¬† Erfahrungsberichte und Tutorials anzubieten, die nicht zuletzt, aber eventuell auch f√ľr den Edu-Bereich interessant sein k√∂nnten. Aber in erster Linie m√∂chte ich Neues ausprobieren und meine Erfahrungen aus dem Bereich IT und Technik teilen.‚Ķ Weiterlesen »

Diesen Datenschutz braucht kein Mensch! – eine Replik auf eine Pressemeldung

Nein, dieser Titel soll kein ClickBait sein! Und nein, ich h√§tte auch gar nichts von zus√§tzlichen Klicks von Leuten, die eigentlich kein Interesse an der Sache an sich haben, da ich keine Monetarisierung pflege und diese auch nicht anstrebe. Der Titel entspringt einer Gef√ľhlslage, die wiederum ihre Ursache in folgender “Verlautbarung” eines so genannten “(Landes-)Datenschutzbeauftragten”‚Ķ Weiterlesen »

√úberlegungen zum “Lernen Dahoam” im aktuellen Zwei-Wochen-Rhythmus

Um einen √úberblick √ľber die M√∂glichkeiten im aktuellen Zwei-Wochen-Rhythmus f√ľr unsere Schule zu gewinnen, habe ich versucht, die M√∂glichkeiten zur Umsetzung zu analysieren und einen anschaulichen √úberblick f√ľr uns zu gestalten. Das kommt dabei raus, wenn ein Lehrer sich Gedanken √ľber die M√∂glichkeiten zur Umsetzung macht. Evtl. kann es ja jemand brauchen ūüėČ Download als:‚Ķ Weiterlesen »

7 Sachen, die man beim #HomeSchooling besser nicht macht

Eigentlich war dieses Dokument nur f√ľr den ‚Äúinternen Gebrauch‚ÄĚ bei uns an der Schule gedacht, aber wenn die EduPnx, Bob Blume und der Habltagesblog gemeinsam zu einer Beitragsparade #3weeks2learn aufrufen, dann m√∂chte ich das Produkt/Pamphlet/Machwerk‚Ķ gerne zur Verf√ľgung stellen. Wenn es jemandem in diesen Zeiten hilft, umso besser. Und so finden sich in dieser Aufz√§hlung‚Ķ Weiterlesen »

Unterricht einfach digital und digital einfach–ein Beispiel für #SchuleDaheim

Viele Kolleginnen und Kollegen versuchen sich derzeit in der Situation der geschlossenen Schulen zurechtzufinden. Daher hier ein kleines, sehr einfach umzusetzendes Beispiel, mit dem ich sehr gute Erfahrungen gemacht habe‚Ķ Wichtig: Das Stundenthema an sich l√§sst sich nat√ľrlich auf sehr viele Inhalte und F√§cher anpassen/ersetzen. Es geht hier um die Methode. Unterrichtszenario: Hier Religionsunterricht in‚Ķ Weiterlesen »

Der Hilferuf nach einem Schutz vor diesem Datenschutz–ein #Rant

Achtung! Dieser Post ist bewusst unsachlich, provokant, aber ehrlich gemeint! Geschrieben von einem inzwischen frustrierten, maximal genervten Autor, der den Datenschutz als Menschenrecht keinesfalls missen will, ihn in der gegenw√§rtig praktizieren Form zwar schweren Herzens beachtet und umsetzt, aber innerlich ablehnt. Aus dem Leben eines √ľberzeugten, seinen Beruf liebenden Lehrers: In diesen Zeiten ist alles‚Ķ Weiterlesen »

Unterricht in Zeiten von Corona: MS Teams im Flächenbetrieb–ein Erfahrungsbericht (UPDATE)

√úber viele L√§nder und Regionen hinweg werden derzeit Schulen geschlossen, wird nach M√∂glichkeiten gesucht, die Sch√ľlerinnen und Sch√ľler remote zuhause zu unterrichten, um die Vers√§umnisse zu minimieren. Wir als Schule stehen ebenfalls vor diesem Problem und m√∂chten f√ľr den Fall der F√§lle vorbereitet sein. Im Folgenden wird ausgef√ľhrt, welche Ma√ünahmen wir bereits umgesetzt haben und‚Ķ Weiterlesen »

Interaktive Lückentexte erstellen–ein Erfahrungsbericht

Die Ausgangssituation Ich wollte meiner Klasse einen Text an die Hand geben und das Lesen etwas ‚Äúeffizienter‚ÄĚ gestalten, indem einige L√ľcken eingebaut werden sollten, die sich der Leser aus dem Kontext erschlie√üen sollte. Ziel war es, ein konzentriertes Lesen und vor allem ein Verstehen des Textes sicherzustellen, um auf diese Kenntnisse in der n√§chsten Unterrichtsphase‚Ķ Weiterlesen »

BYOD 3.0: Ein Erfahrungsbericht

Dass die Entwicklung gerade im technischen Bereich eine gro√üe Dynamik aufweist, ist eine bestenfalls triviale Erkenntnis. Und trotzdem sieht man sich nicht zuletzt auch im schulischen Umfeld der Herausforderung gegen√ľber, allen am Unterricht beteiligten Personen eine m√∂glichst optimale Infrastruktur zur Verf√ľgung zu stellen. Der Ansatz unserer Schule Alle Sch√ľlerinnen und Sch√ľler sollen ihre eigenen Endger√§te‚Ķ Weiterlesen »